一亩二分地

教育的重要,无论是之于国家还是之于个人,都毋庸赘述. 中国的教育有数千年的历史, 其中几经变迁.最近的一次变革是文革以后以高考为核心的教育制度. 现行的教育体系从八十年代初建立到现在,历经近三十年,已经渗透到中国社会生活的各个方面. 我在这个体系中浸润多年,而后工作,再有机会到美国体验不同的教育体系. 其间不由得不对自己从前的经历有所反思,有一些想法总是如鲠在喉,不吐不快.
总的来说,我们现在的教育制度是一个失败的教育制度.说它失败,是因为它没有达成现代教育的基本目的.说到这里,就不能不说说教育的根本目的是什么.蔡元培先生认为 ”教育者，养成人格之事业也”. 英国教育家Herbert Spencer在他的《教育论》中提出教育应该“为完满生活做准备”。而Thomas Jefferson的说法是“To enable (a citizen)… to observe with intelligence and faithfulness all the social relations under which he shall be placed”。总结起来教育的意义有两层，一层是为了让受教育者生活幸福而进行的人格培养，另一层则是为了受教育者成为合格的现代社会公民做准备。我们的教育在这两个方面都是失败的。
我们的教育没有教给学生如何生活的更幸福。现代社会里一个人的生活有三个主要的方面：家庭，事业，朋友（社交圈）。
家庭和睦很大程度上取决于是否能够找到合适的伴侣。不可思议的是，我们绝大多数的学校和家长们似乎相信，建立家庭的能力类似于做爱，是不用教就自然会的。这里面的误解至少有两层。其一，人是复杂的社会动物。寻找真爱要求我们真正的了解自己，并且知道如何去了解异性，与异性相处。正确的指引和不断的尝试对于掌握该项技能是至关重要的。其二，性其实也不是自然就会的… 我们的学校和家长们对于恋爱一不提供指导，二不允许尝试，其结果就是广大同学从以下渠道自发的进行学习并且被误导：三级片（含毛片）和言情小说（含言情电视）。当然，在学校和家长的悉心督导下还是有部分同学到毕业时还没有受到两者的毒害。但考虑到这些同学毕业时的年龄，我认为这其实更可怕…
再说说事业。我们需要认识到一个基本的事实：在学校学到的知识90%是在实际工作中用不到的。有过工作经验的同学应该都同：沟通能力，自主能力和与人合作的能力对一个人长期事业发展的影响要远大于知识或者技能。而我们的教育恰恰是在削弱这些能力。我们的考试选拔制度决定了在学习过程中同学之间是不需要沟通与合作的，在很多时候，过度竞争反而使得同学之间刻意避免有意义的沟通与合作，—第一名只有一个，帮了别人就等于害了自己。在我们的教育体系下学习都是被动的。正确答案只有一个，最有效的方法就是背过答案，讨论是没有意义的。学生学什么，怎么学，甚至怎么想都是被严格限定好的。其结果就是，当这些条框随着我们走上社会而消失后，同学们不会自主的安排自己的职业发展，不懂得如何做出选择，甚至不懂得如何学习，因为不懂得如何问问题。
最后说说社交。我们的教育，尤其是在大学之前，是不给学生提供练习社交能力的机会的。当身边的人都是你的敌人的时候，人又怎么能学会沟通与信任呢？
我们的教育不但没有教给学生如何幸福的生活，而且没有把我们塑造成合格的社会公民。现代社会要求一个公民至少学会做两件事情，一是能够建设性的参与到社会活动中去，这是民主的基础；一是能够用理性的态度去分析和讨论问题，这是科学的基础。在我们的教育中，学生都是被动的被告知什么是对的，而没有一个自己思考的过程。所以我们都被训练的倾向于相信权威，而没有自己的思索。而当一个社会的绝大多数人没有独立思索的能力，而用情感或者传统作为判断的依据的时候，民众就容易被煽动。一个社会即使有民主的体制，也不会有民主的实质；即使有科学的研究，也不会有科学的态度。
教育是国家和社会发展的根本。中国现行的教育制度，如果不进行大的改革，会使得一代人失去竞争力，这是一件让人担心的事情。